湖南婁底市教師給學(xué)生下跪風(fēng)波在社會(huì)上引起了軒然大波，社會(huì)上對(duì)師生沖突開始了新一輪思考。其實(shí)學(xué)生與老師沖突由來已久，引發(fā)媒體關(guān)注的有海南舊州鎮(zhèn)中學(xué)校長多次給學(xué)生下跪，求學(xué)生好好學(xué)習(xí)，不要再鬧了；湖南郴州一教師在管教學(xué)生時(shí)引發(fā)沖突，最后被迫向該學(xué)生及其家長道歉引發(fā)自殘……
當(dāng)然其中誰對(duì)誰錯(cuò)都不好評(píng)價(jià)，社會(huì)上有很多好老師，也有很多連幼女都不放過的老師；有很多壞學(xué)生，也有很多只是一段時(shí)期的調(diào)皮而已。但在很多師生沖突的時(shí)候更多的是老師管理手段的缺失，或者說，老師作為成年人，在師生沖突時(shí)應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任。
中國在教師的培養(yǎng)上一味的強(qiáng)調(diào)尊師，老師之所以認(rèn)可這種理念是因?yàn)槲磥碜约阂蔀槔蠋煟珊芏鄬W(xué)生卻不會(huì)有這種想法。連自己的父母都不輕易買賬，要知道天地君親師，師可是在親之后。談到師，很多人就會(huì)想到孔子，孔子如何讓人尊重的，肯定不是因?yàn)槿〉媒處熧Y格然后分配到某所學(xué)校，從而樹立了師尊的形象。老師的個(gè)人魅力何在，老師如何讓學(xué)生主動(dòng)信服跟尊重呢？
