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小學(xué)生自制力差假期作業(yè)扎堆相互抄襲

www.strategicstaff.net?2010-03-02 19:10? ?來(lái)源：荊楚網(wǎng) 我來(lái)說(shuō)兩句

荊楚網(wǎng)消息 (楚天金報(bào)) 小學(xué)生們將假期作業(yè)“攢”到最后幾日“攻堅(jiān)”，或扎堆相互抄襲，或請(qǐng)家長(zhǎng)代勞，這一現(xiàn)象已經(jīng)成為假期末的一景，假期作業(yè)步入如是怪圈，由來(lái)已久，周而復(fù)始。這不禁讓人發(fā)問(wèn)：假期作業(yè)為何就走不出怪圈？

來(lái)聽(tīng)聽(tīng)當(dāng)事學(xué)生的心聲。新河街學(xué)校的幾名學(xué)生坦言，剛?cè)牒倌菚?huì)兒，他們的確每天都做作業(yè)，但很快他們發(fā)現(xiàn)，偶爾一天不做作業(yè)，也沒(méi)有人管，于是好玩的他們失去了自制力。假期臨近尾聲，他們驀地發(fā)現(xiàn)作業(yè)還沒(méi)完成，于是便出現(xiàn)了扎堆趕抄的現(xiàn)象。在學(xué)生們看來(lái)，用幾天的辛苦換取一段時(shí)間痛快的玩耍，值得！由此，不難看出，學(xué)生不善安排時(shí)間、假期作業(yè)缺乏約束，是假期作業(yè)怪圈中學(xué)生自身的原因。

首義路小學(xué)的一名女生則有些委屈了，她告訴記者，不是自己不做假期作業(yè)，而是實(shí)在沒(méi)有時(shí)間做，因?yàn)樵谶^(guò)去的寒假，她的時(shí)間都被培優(yōu)占據(jù)著，只能利用寒假最后幾天的休整來(lái)趕作業(yè)。家長(zhǎng)的急功近利將假期作業(yè)推入尷尬之境。

此外，還有來(lái)自教師的原因。早在幾日前，在“家長(zhǎng)100”論壇中，就有家長(zhǎng)“曬”出了孩子的寒假作業(yè)，并抱怨孩子寒假作業(yè)太多，沒(méi)有玩的時(shí)間。有家長(zhǎng)更是坦言，曾“挑土”替孩子做作業(yè)，為孩子減負(fù)，代勞的作業(yè)多是機(jī)械性的重復(fù)作業(yè)，如抄寫(xiě)等。少數(shù)教師不切實(shí)際地給孩子們布置了大量的重復(fù)性作業(yè)，天性愛(ài)玩的孩子們，實(shí)在“消受”不起??！（記者趙莉）