現(xiàn)在社會(huì)對(duì)年輕人心理健康問(wèn)題的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

中國(guó)青年報(bào)：我們國(guó)家的心理健康教育提了很多年，但成效好像一直不太顯著。

熊漢忠：的確如此。成效不顯著的一個(gè)重要原因是，我們這些年的心理健康教育太過(guò)重視形式上、物質(zhì)上的東西，忽視了軟件建設(shè)。以學(xué)校心理健康為例，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校有沒(méi)有這門(mén)課，有沒(méi)有相關(guān)老師，有沒(méi)有拿出一間屋子來(lái)做心理咨詢室，有沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)相關(guān)的儀器。正是因?yàn)槲覀兊淖⒁饬Χ挤旁谶@些上面，以至于對(duì)配備的心理咨詢老師是否專(zhuān)業(yè)、心理健康課程是否合理，心理健康咨詢室的設(shè)備有沒(méi)有真正用于解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題等方面，都顯得不太關(guān)注。

國(guó)外有很多心理健康教育方面的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。在美國(guó)，心理教育是全面化的，不僅只有心理健康專(zhuān)業(yè)的老師才能做這件事，所有老師都要學(xué)心理學(xué)，他們每?jī)赡赀€得參加一次心理健康教育與輔導(dǎo)方面的考試。如果每個(gè)老師都懂心理，即使他教的不是心理學(xué)，也可以把心理學(xué)方面的知識(shí)用到教育教學(xué)的過(guò)程里去。

另外，一些國(guó)家心理服務(wù)社區(qū)化的做法也值得推廣。在這些國(guó)家，社區(qū)里幾乎都配有相當(dāng)規(guī)范的專(zhuān)業(yè)心理咨詢?nèi)藛T，有問(wèn)題隨時(shí)可以向他們尋求幫助，非常及時(shí)有效。不少國(guó)家在心理咨詢方面有公共保險(xiǎn)，只要公眾繳了保險(xiǎn)，政府每年都會(huì)向公眾提供固定次數(shù)的免費(fèi)心理咨詢服務(wù)。