3月31日是第30個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日。在這個(gè)以“安全”為名的日子里，讓我們直面一個(gè)刺痛社會(huì)的頑疾——校園欺凌。校園欺凌問(wèn)題牽動(dòng)著每個(gè)家庭的神經(jīng)，保護(hù)孩子安全，反對(duì)校園欺凌，關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的文明底線與未來(lái)希望。

校園欺凌究其根源，家庭教育缺失是重要因素之一。部分家長(zhǎng)過(guò)于寵溺，忽視對(duì)孩子品德和行為規(guī)范的教育；也有家長(zhǎng)過(guò)度嚴(yán)厲，導(dǎo)致孩子心理壓抑，轉(zhuǎn)而通過(guò)欺凌他人來(lái)宣泄情緒。學(xué)校方面，盡管普遍重視校園安全，但在欺凌事件的預(yù)防和處理機(jī)制上仍存在不足。此外，社會(huì)環(huán)境中一些不良文化，如宣揚(yáng)暴力、欺凌的影視作品、游戲等，也在一定程度上扭曲了青少年的價(jià)值觀，為校園欺凌行為的滋生提供了土壤。

面對(duì)校園欺凌，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮關(guān)鍵作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法治教育和品德教育，將反欺凌教育納入日常課程體系，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到欺凌行為的違法性和危害性。此外，加強(qiáng)校園日常巡查，尤其是對(duì)校園死角等易發(fā)生欺凌行為的區(qū)域進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控。2024年，教育部辦公廳印發(fā)通知，明確各學(xué)校要成立學(xué)生欺凌治理委員會(huì)，對(duì)欺凌行為進(jìn)行認(rèn)定，依法依規(guī)進(jìn)行處理。就在本月，四川德陽(yáng)將校園欺凌納入初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，被認(rèn)定者無(wú)緣省級(jí)示范高中。

教育行政部門(mén)作為牽頭單位負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生欺凌治理進(jìn)行組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督。但基于其職能屬性限制，導(dǎo)致校園欺凌事件處理很大程度上依賴校方自查，缺乏外部監(jiān)督力量介入和司法聯(lián)動(dòng)。法院、檢察院不妨設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)通道，對(duì)欺凌案件優(yōu)先受理、依法嚴(yán)懲，同時(shí)通過(guò)發(fā)布典型案例形成震懾。最高人民法院院長(zhǎng)張軍表示，“年少不是‘免罪金牌’，沒(méi)有懲罰就沒(méi)有警示?！睂?duì)主觀惡性深、情節(jié)惡劣、危害嚴(yán)重，特別是屢教不改的，要堅(jiān)決依法懲治。

守護(hù)“少年的你”，任何人都不是旁觀者。家長(zhǎng)要切實(shí)履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和是非觀。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子可能涉及欺凌行為或遭受欺凌時(shí)，要及時(shí)與學(xué)校溝通、處理。相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境的治理，加大對(duì)不良文化產(chǎn)品的監(jiān)管力度，凈化青少年成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)組織可以開(kāi)展反欺凌公益活動(dòng)，為學(xué)校和家庭提供專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)、法律援助等支持。只有三方齊心協(xié)力，才能讓欺凌行為無(wú)處遁形，為孩子撐起校園安全保護(hù)傘。