18日，就在韓沉沒客輪的救援還在緊張進行時，帶領學生搭乘客輪的高中教導主任姜某自縊身亡，其遺書寫道：200多人生死不明，我沒有信心一個人活下去。所有責任都在于我，是我籌劃了此次修學旅行。請把我的骨灰撒在事發(fā)海域……在陰間繼續(xù)做他們的老師。

姜老師的自殺與遺書，讓人唏噓感嘆。他的死也暴露了災難救援結構上的缺陷：對失蹤者的密集搜索的同時，卻忽略了對幸存者的心理安撫、后續(xù)關懷。

一直以來，對于幸存者的心理治療，雖然已進入整個營救系統，卻并未得到立即而有效的執(zhí)行，甚至還沒有獲得足夠多的重視。那些在冰冷海水中掙扎的失蹤者當然最需要救助，可那些在各種負面情緒中掙扎的幸存者們，政府或者相關機構不能忽略對他們的安撫。從危難中被救助起來的他們，還沒有完全的“安全感”，災難的陰影會籠罩他們很長一段時間。

從心理學上講，幸存者經歷哀慟后會出現悲傷、情緒低落、食欲不佳、失眠等狀態(tài)，還會覺得人生失去意義，了無生趣，甚至感到“生不如死”。在這種情況下，積極幫助哀慟者尋求專業(yè)的心理協助，就顯得至關重要。幸存者脆弱的心理狀態(tài)，其實讓他們還在“生命線”上掙扎。這種心理在各種災難中都頻頻出現，與死者的生離死別，沒能阻止親人的死亡等等，都讓活下來的幸存者擔負沉重的負罪感。

誠然，韓國政府17日就決定為客輪事故人員提供心理治療服務，這種心理治療甚至是有選擇性的。也就是說，幸存者們同樣應得到主動的關懷、貼身的心理疏導。姜老師的自殺謝罪告訴我們，忽略對幸存者的心理治療，某種程度上也是無法被饒恕的罪過。

面對“恥感文化”濃厚的韓國，姜老師的死其實不難理解。針對韓國這起史無前例的海難事故而言，如何讓那些幸存者真正健康地“幸存下來”，讓他們的心理不再脆弱、不再恐慌、不再自責……對韓國政府及其相關機構來說，應該從姜老師之死中得到警醒，并從此刻起給予高度重視。